活菩薩妙媽

我很喜歡妙媽，她可以說是我來教育系中，

讓我覺得唯一很值得的老師，我很仰慕他，

他可以說是我心理學的啟蒙恩師，

我常常去煩他，去問一些怪問題，

妙媽有一種魔力，總是可以給人正面的能量，

很像新聞說明天慧星會撞地球，他都可以用她招牌仰角15度的微笑說

"那就來吧!"
我很高興一年級能上他一學年的普通心理學，因為那是我所有心理學的基礎，
也很感謝他，他每次給我的分數都是95.98，教育心理學甚至給我100過，
他每次都誇獎我說，我好優秀

我本來都不優秀!被他這麼一說都好像真的很優秀，
他很厲害
我說的厲害不是說他是台大心理系畢業
而是他可以快樂的去過他想要的生活而且又可以做好他該做的，
這是我很羨慕的，
我是A型性格的人，比較容易緊張 焦慮 有完美性格，
我在每個學期總是會有一陣子像脫韁的野馬，
他總是會適時的拉我ㄧ把

我真的很感謝他
也很幸運能夠遇到他


他很瘦
中午都吃茶葉蛋和一瓶柳橙汁

pressure

  大三是大學時期中最尷尬的時期，特別是當你從圖書館抱著
一推書從大門出來後，看到大四的準畢業生穿著學士服星羅棋布的
在台子上排排站。光陰似箭，在幾個月這些畢業生就會和他們手上丟去的學士帽
一樣離開陽明山。
  我看到這景象，每次心都會糾結在一塊兒，我把這種景象視為一種警告。
因為下一次站在那的時候，代表我應該已經要對我的生命負責，當攝影師照相機的
閃光燈一閃，就暗示我們即將脫離大學的保護傘，推向冷酷無情的社會。
我的研究計畫在哪裡？要推甄？資料準備好了沒？社團 志工 研討會 研究經驗
這些東西壓的我喘不過氣來。 好希望我的計畫國科會會喜歡
 

紅紅兔眼睛

期中考 期末考前
我會自動變成李清照狀態
不要再說我憔悴了!!!
我就是很橋也很脆

性格心理學老師說
青少年其實很可憐
因為他們根本就是大人的身軀裡面裝著小孩子的心靈
我同意
就像即使我身高有173cm
在庸擾的台北
心理即使想家
我也不好意思回家


我是雙魚座
但我好不浪漫
心理住著僵屍
生活要發現快樂都好難

All pass糖吃了其實不會歐趴
反而會發胖
比馬龍效應而已

給我錢
我去做聲帶手術
這樣對你我都好
置死地於後生
我喜歡這句話

幹! 防衛機轉才11個
會不會太少

媽媽也是有限的

電話的那頭 是媽媽的聲音
走在便利商店旁
我第一次深深的覺得
我長大了 媽媽老了
隨著我認知逐漸的成熟複雜
媽媽不能在回應我的問題
老實說 我覺得挺難過的

因為
媽媽不能在給我建議了 我得自己選擇
媽媽不能在用外在的東西來規範我 我得自己負責

我還天真的以為媽媽可以回應我所有的問題
我還天真的以為媽媽可以了解我所有的感受
因為我長大 媽媽也會跟著變老
雖然我的年歲逐漸增長 可是他也是

我明白爸爸媽媽妹妹的愛 很深很深
儘管他們愛我的方式不對
但我還是知道他們愛我
他們擔心我造成我擔心他們太擔心我
都反移情了

諮商師說 我都太用認知的那塊來處理我的情緒
這樣說我還有點不知所措
不然要用哪塊 教我ㄚ教我ㄚ
我就是不會才要來問你阿...
拜拜和求神都對我沒用
我只能用我最熟析的知識來解決的我問題
快幫我注射多巴氨

Adler的肺

左肺還是右肺 左肺還是右肺 到底是左肺還是右肺?
我想可能是因為抽問的問題讓我太過緊張
是閃光燈效應 所以這個問題偷偷進入了我的長期記憶

情緒影響記憶 因為海馬迴的附近就是杏仁核
所以學習和動機 情緒有關


這問題讓我有焦慮到
佛洛伊德對於焦慮有一種有解釋跟沒解釋一樣的解釋
"焦慮是一種不令人愉快的感覺"

不過我生活就喜歡從事一些沒有意義的事情
上星期四我花了兩小時很想知道這問題的答案
我翻遍了GOOGLE和危機百科or圖書館的資料 Adler的自傳
就是找不到答案

我應該謝謝老師
因為這個問題
我根本不用太唸Adler的理論
都唸完了
不過他也未免太雖
小時候肺炎又佝僂症又差點被車子撞死兩次
媽媽生了弟弟又被討厭
要是他我早自殺死了
不過也因為他
自卑 所以才要卓越
自己的生活方式 成自己的生活型態
然後才有社會興趣
因為有弟妹 所以才有家庭星座


老師給我的震撼像是粽子的頭
系面讓我串起了所以他理論的知識
我很感謝老師
但我還是想要知道他到底
左肺右肺哪裡出問題
對於知識 我還是響追本朔源

目前覺得有機會出現的文獻為
阿德勒1917-器官缺陷與心理補償
嘖嘖 不知道國家圖書館有沒有?

外星人都愛問蠢問題

在星期一的清晨
讓太陽的亮光打在臉上
真是讓人有種幸福的感覺

這種天氣打死我也要走出家門
學學巴西烏龜在陸地上感受太陽的溫暖

東北季風和期中考壓力讓我變的憔悴了些
儘管我試著想讓自己擁有開心的生活
卻還是徒勞無功
比馬龍效應的動力都沒了
也沒關係 就是著承認自己的現狀
把人格的面具給拿下來


在期中考前夕
我總很喜歡問一些怪怪的問題
像是jung的集體潛意識和個人潛意識是不是Freud潛意識的分支?
Adler因為自卑所以要卓越的想法是不是防衛機轉的補償作用?

加上我積極的語氣和表情
總是會讓教授誤會
但我是真的很想知道答案才會顯示出這樣的狀態

我試著分析了一下這樣的狀況
當我在念書 吸收新知識的時候
是上-下 下-上的過程
意思是說 當我在新收新知識的過程
我舊有相關的知識會不斷的被提取出來
做假設演義然後推翻
如果我今天沒有問一些怪怪的問題
代表我的先被知是沒有很足夠
我今天問了一些怪問題
代表我前面學規有成

這樣的訊息讓我很驚訝
因為證明了學問是這樣堆起來的
我應該為我問怪問題感到高興

我想就是因為這樣 才有創造力的出現
創造力會比智慧更重要 因為創造力是智慧堆疊而成的
這樣我出社會才能舉一反三 觸類旁通
主管才會喜歡我 社會才會進步 學術才會有成 人類才會有更新的文明

我喜歡在我做認知活動的時候(問蠢問題)
去發現我做問題的背後的意義(上-下 下-上的歷程) 很有後設認知的意味在
真是一件雙雕!